方案概述

每学期是针对学校老师、学生、家长开发的智能教育系统。通过学业数据的采集与分析诊断为学校老师、学生、家长提供教育解决方案。帮助学校方便快捷地创建考试,实现试卷高速扫描、老师网上阅卷、成绩智能分析、学业有效提升, 让教育变得更轻松。学校老师、学生、家长可以使用每学期的阅卷、分析、应用功能来获取每学期智能教育服务。


优势

   每学期网上阅卷基于互联网思维设计开发,专注于用户体验的提升,让产品更加简单、安全、好用。每学期独创多种技术,具备以下特点:

   每学期适用于所有考试类型,包括但不限于初中、高中日常考试;省统一高考、 会考,市中考、联考等考试等级考试、考核、竞赛;大学和成人教育等。


操作流程

   网上阅卷系统可提供多用户进行阅卷,适用于教大型的考试,为学生提前适应高考新模式为老师减轻工作负担,提高阅卷效率及质量开辟了行之有效的新途径。




系统架构图

系统逻辑部署图:




方案详述

每学期各功能模块介绍

      每学期面向扫描、阅卷、分析诊断、结果推送等设置多个功能模块。每学期由多个独立的功能模块组成。这些功能模块实际上就是系统的子系统,分别包括:答题卡设计程序、定义考试系统、试卷扫描处理系统、网上云阅卷系统、教学质量分析系统、学生学习分析报告系统、家长推送系统 。


     


  每学期各个功能模块的整合和应用是通过严谨的权限管理来控制。权限管理确保每学期的运行稳定和数据信息的安全:
      1、 权限管理是每学期支持的工作流程明细而规范。不同层级的用户在系统中参与的工作项目都会被统一管理。
      2、 权限管理是没学习的数据信息管理层次分明。不同层级的用户只能获取各自权限范围内的数据信息,且不能通过系统对这些数据进行修改。

使用每学期智能教育系统为学校带来的益处

减轻教师负担,提高阅卷效率

      使用网上阅卷省去了传统阅卷过程中装订、翻阅、传递等中间等待环节;省去了卷面各小题分的累加统计环节;省去了对手动合成学生整体成绩的环节;避免了漏评、错评的现象。据对学校实际阅卷的统计,以语文试卷为例,每位考试平均批阅 2 个班 100 名学生的试卷,传统手工阅卷从批阅到整理出报表要 20 个小时以上的工作量,而采用扫描网上阅卷系统只需要 6-8 小时,比传统阅卷方式节省了 60%以上的时间。

提高学生成绩,提升教学质量
     完全逼真的中、高考阅卷模式,解决了学生由于不适应中、高考网上阅卷应试方式,不能熟练答写试卷而造成的无谓的失分;为每道题的各个知识点详细提供了分析数据,及时掌控学生成绩,为教师下一步的教学指明方向;扫描网上阅卷节约了大量的阅卷时间,使教师有更多的时间投入到教学过程当中。据统计,熟练答写网上阅卷与不熟练答写网上阅卷相比,学生的平均成绩可以提高 3- 5 分。

降低考试总成本
    网上阅卷投入使用后,仅用 60 克以上的纸,采用打印、速印、复印、胶印的印刷方式都可以,
不再需要使用标准彩色专业答题卡。

减少评分误差
    网上阅卷通过设置误差控制分数,使系统及时发现两位老师评分差距过大的答卷,从而使评分标准和评分细则得以相对准确地贯彻实施,将阅卷教师个人主观感受导致的评分误差尽可能减小,保证了考生所得分数尽可能客观、公正、合理。

方便信息查询

    采用传统阅卷方式时,如果需要查找某份试卷,需要手工翻卷,费时费力。网上阅卷将考生答卷扫描为图像,存储于计算机中,只需要输入考生的准考证号就可以迅速得到该考生答卷相关信息,如答题情况、阅卷教师评分情况等。网上阅卷系统还可以随时查询阅卷总体进度、每位阅卷教师的阅卷情况等。从发展角度看,学生的发展曲线图可以贯穿整个在校阶段,便于学校领导、任课老师、学生个人、家长时时关注学生的成长进步,适时进行信心激励,分析阶段性问题,寻找针对性措施。

利于答卷保密

   由于阅卷教师评阅的仅仅是随机分发的考生答题图像,根本看不到考生的纸质答卷和考生信息,评阅后又立即提交,使保密工作得到保证,避免了违规作弊的可能,有效维护了考试的公平、公正的原则和广大考生的权益。

保证阅卷客观公正
    评卷过程中教师除了看到分配的题目外,看不到学生的任何信息,避免了教师因为这个是优秀生而多给分的情况。系统设有多评机制,该题由 2 个或 2 个以上的教师评阅,当出现的误差大时,就会提交给一个有分量的老师来阅卷。作为最终的得分。系统提供成绩曲线图,学生可根据曲线图,来了解自己的强势 自己的弱势,从而明确努力的方向。
便于数据统计分析
   网上阅卷系统详实记录了考生答题信息和阅卷专家评分信息,可以对考生答题情况、评分误差、评分离差与评分效度、评分理查与评分进度的关系等进行统计分析。
及时调整教学方案
   阅卷过程中可通过相关标志及时发现学生答卷中的问题,利于学科教师查漏补缺,在第一时间调整教学方法与策略。从学校管理层面来看,可以准确地分析各个班级的发展和各位任课教师的教学情况,及时发现相关问题,调整教改措施,找准教学策略,进行阶段性反思。
促进考试管理信息化
   本系统不但提供了主/客观题的网上阅卷功能,而且还提供了从考试规划、答卷设计、答卷扫描、网上阅卷和统计分析的全部功能,将传统纸笔考试进行了电子化管理,真正实现了考试过程管理的信息化。
拓宽家校联系渠道
   家长可通过互联网来查询自己孩子的学习情况,加强对学生的督促及了解。


数据报表


多种自定义统计标准,满足不同学校的个性化分析需求
  每学期系统在考试数据分析的设计上设置了多个统计项目,如平均分、标准差、合格率、区分度、难度等,也支持校方自定义多种统计标准,如自定义分段、自定义成绩等级(包括支持多种等级名称及按比例、人数、分数三种等级划分标准)、自定义优秀率良好率标准



精细批改,实现定点精准测量
   科组长或命题人或研究者可以按照自己关注的细节(某点或某个特定步骤)事先设定给分板,评卷老师需要按照设定的给分板来给答卷打分。系统根据这些细节完成定点精准测量统计。例如:作文可按照多个细项要求评卷并按照多项自动完成统计。给分板上预先设定思维导图、卷面整洁、内容、表达、发展来给分,并可设置扣分项,例如:标题、字数、错别字等。这个功能不仅能测量出某些细节的教学效果,而且很大程度上纠正某些老师“望文给分” 的做法。这种不科学不严谨的评卷方式,在给分板面前行不通。确保了作文教学的严谨性和科学性。



多评、重评,考试测试结果更加精准
每学期支持多评重评等功能。
系统可以预先设定最多评阅次数和误差限制值。当多评分数在误差预设范围内系统自动取平均值。当多评分数超过误差预设值后,可要求重评或者交由阅卷组长仲裁等多种自定义模式。如图中示例,误差限制值设置为 2 分。
当双评误差不超过 2 分时,系统自动取双评平均分作为该份试卷的最终得分 。
当双评误差超过 2 分时,系统自动把改份试卷提交仲裁老师进行仲裁重评。


设置超均率统计项目, 纵向分析进退步情况
个人/群体超均率=(个人或群体平均分-全区平均分) ÷全区平均分。
超均率体现了一次考试中个人或群体平均分超过或落后全区平均分的程度。而在两次考试中,可能某学生都是倒数第一名,但是后一次的超均率高于前一次的超均率,说明该学生在这两次考试之间有进步。而传统的排名是无法体现这一进步的。

知识点等分率掌握情况查找教学薄弱环节
   每次考试后,每学期除了统计试卷分数,还进行试卷知识点的统计分析。





    每个任课老师可以根据不同筛选条件来设置不同的报表范围,例如某个老师教两个班级,他可以单独查看各个班级的各个知识点掌握情况,也可以查看两个班汇总的知识点掌握情况。目的是在于分析各个班级学生的学习能力及分析老师自身的教学能力。
    根据知识点的分析报告,老师在试卷讲评的时候就有了针对点和侧重点,为“有效讲评试卷”创造了条件。


选择率统计,使纠错更有针对性
    系统为每次考试客观题的每个选项进行比例统计,帮助老师找出选错率最高的选项。老师可以在系统中按照全对率从低到高排列。以图为例,我们可以确定讲评补救的顺序应该是 2、 6、 7、 8……,从优先级上将问题最严重的试题讲清。同时,除了正面讲清正确答案外,系统对于错误答案的比例也要进行分析。例如老师要关注到有将近一半的学生选了错误的 D 答案。老师需要分析这些学生的错误原因,在正面讲评后,针对比例较大的错误答案进行原因讲评。



横向知识点/试题统计比对
    如果只是对比整卷的平均分, 无法比较某教师在某些知识点上的教学效果。因此知识点横向对比报表为备课组内教师之间取长补短提供依据。在每一个知识点/试题上,,哪个班级,哪个老师或哪个学校的教学效果一目了然, 方便查出优秀或薄弱。


历史跟踪显示成长过程
     传统的考试分析由于缺乏数据的连续性,难以进行数据的纵向比对和分析。每学期系统中历次考试的数据信息是相互关联的, 能够对学生、教师、班级、年级、知识点
     历次考试进行长期跟踪。不仅使个体了解自己的成长过程,而且在使用多年以后,系统能够体现出个人或者群体的成长变化过程。这为研究学生个体或群体、教师个人或群体、学校甚至区域的教育教学规律打下良好的基础。



典型答卷、优秀答卷标记分析
    老师在系统评阅过程中,可以添加试卷批注及标记优秀卷、新解法、典型错误。添加后的试题会自动进入相应的优秀卷库、新解法库、典型错误库,方便老师进行讲解的时候座位典型说明。




支持在线查询和智能一键导出,直接查看权限内信息
     每学期为每个老师设定个人账户,系统根据每个老师的职务、任课科目和任教班级自动设置权限。每个老师可以轻易看到自己所需的报表,而不需要像其他软件一样,生成一个学校的数据包,让老师自己在数据包里查找自己所需的数据进行二次加工。
    每学期还贴心的为老师准备智能一键报表,减去繁琐的查询设置步骤,只要一个点击,系统就为老师生成所有老师所需的分析报表。



评阅管理


实时多级阅卷监控
   每学期支持系统管理员、校长、教研负责人、科组长、年级主任、老师等多种角色,并为这些角色设置了监控阅卷的权限,方便他们在系统中实时看到试卷扫描进度、上传进度、每道试题的阅卷质量、老师阅卷工作量的统计等等。
   有了以上监控信息,学校就可以采取适当的措施对有关人员进行指导和监督,以便保证所有阅卷人员的阅卷数量和质量。



支持答题卡集中扫描或分散扫描
    每学期支持答题卡集中扫描或分散扫描两种模式。对于多校联考,分散扫描可以节省了大量人力物力,极大提升阅卷效率。
    分散扫描时,扫描、识别、上传都在本校完成,数据直接传送到每学期云服务器,裁切和客观题答案设置都是统一完成,避免重复作业。系统管理员可以远程监控各校阅卷进度。

实时调控阅卷质量
    阅卷时,阅卷组长可随时看到全体及老师的工作量、给分分布、标准差、平均分和阅卷进度。


阅卷组长还可以查看某一道题某个老师的打分情况, 及时保证阅卷效果和效率的调控。



随时随地自由阅卷
    使用每学期云阅卷,老师可以随时随地阅卷,不受时空限制。阅卷可以利用课余时间,不需要停课阅卷。可在办公室阅卷,也可以在家里阅卷,分布式的云存储是的图片上传和网上阅卷变得轻松实现。
 多种评阅模式
     每学期为阅卷老师提供了多种评阅模式,满足老师的使用习惯。老师在阅卷的时候可以轻松查看阅卷记录,可以为试卷进行评语和标记优秀卷、典型卷和新解法,有超过 10 种卷面的批注方式,有批分功能,老师设定好每次点击的分数后,只需点击鼠标,系统会自动合计总分。阅卷过程无需翻页, 提交试卷后,下一份试卷会自动转入。
     中途退出后重新登录还是回到原来阅卷的位置。支持鼠标和键盘两种给分方式,可以使用纯键盘批改试卷,极大提升阅卷速度。支持按题阅卷的方式,一个或多个老师批改学校所有试卷的某个题组,评卷标准更好的实现了一致性。


考前准备



适应多种考试方式:日常小测、校内考试、联考
每学期适应不同的考试类型,无论是一个班一个学科的日常小测,还是校内期中期末考试,
甚至跨区域多校联考,都可以轻松支持。并且针对多校联考,还支持集中阅卷和分散阅卷两
种模式。



创建学校考试试题库
   每学期为学校试题试题进行保存整理,所有试题都按照教材、年级、科目、知识点、难度等分类管理,老师可以通过设置好这些参数来查看、使用这些题目 。 系统还支持老师手动添加试题、 自定义试题、 自主录入试题, 成为老师的专属题库。


在线生成答题卡
     每学期为老师提供简单易操作的在线生成答题卡功能,方便老师进行答题卡的设计。使用每学期的在线生成的答题卷在扫描进入系统后无需再进行裁切和答案录入,系统将自动识别。




海量知识点信息,满足详细知识点分析
    每学期系统内置全国主流教材及匹配详细知识点信息, 覆盖初中一年级到高三九个科目四千多个知识点。



支持多种老师阅卷分配模式:
   系统支持多种阅卷分配模式,可以按题目分配给老师,也可以按卷分配给老师。可以规定每个老师阅卷数量,也可以让几个老师同阅。灵活组合,适应各种阅卷分配场景。


考后推送



考试结果第一时间推送学生家长
    每次考试后,家长可以通过每学期微信公众号第一时间收到孩子的考试成绩报告,了解孩子最新学习动态。 一方面满足家长的关注需求,另一方面也为学校老师节省大量通知成本。


   以前每次考试后,老师需要把学生成绩通知家长,由于涉及到学生信息保密,老师需要将每
个学生的结果单独发给每个家长。浪费了大量宝贵时间。
学生及家长可查看个人详细分析报告
   每学期提供强大的分析功能,每次考试后,学生及家长都可以通过系统来查看详细的分析报告,可以了解到知识点的掌握情况、错题的统计和分析、成绩变化的动向趋势等等,有利于学生进行自我分析和提升。





学生可查看考试答卷、老师批注
   以往网上阅卷由于没有批改痕迹,学生在考试后不清楚自己的错误和失分情况,老师在讲评试卷的时候学生也不能有针对性的来查漏补缺,所以不能做到“留痕” 一直是网上阅卷一个最大的缺点。
   每学期将老师网上评阅时在试卷做的批注和痕迹全部保留,学生可以随时登录系统,查看自己的考试答卷,查看老师的评卷批注,弥补了网上阅卷这一缺点。




自动生成学生错题报告,包括详细知识点分析、详细解析、 错误原因等
   每次考试后,系统自动为每个学生生成错题报告, 分析学生的考试错误情况及每道错题的知识点分析、答案解析、错误原因分析等多种详细分析数据,便于老师、学生、家长客观全面的了解学生学习情况。
   每学期错题报告还为学生设计了科学的错题本格式,可以有效引导学生进行错题的复习、思考、整理归纳。